পৃষ্ঠা:শিক্ষা-বিচাৰ.pdf/৬৯

ৱিকিউৎসৰ পৰা
Jump to navigation Jump to search
এই পৃষ্ঠাটোৰ মুদ্ৰণ সংশোধন কৰা হোৱা নাই


৬৩ শিক্ষা-দানৰ অৰ্থ। আৰু বুদ্ধি কমবােৰ পিছ পৰি থাকে, বুদ্ধিত প্ৰখৰবােৰেও আগ বাঢ়িব নােৱাৰে—সকলাে সামাজি ধৰণৰ এবিধ শিকাৰ দৰে হৈ পৰে। মা ৰী স্কুলত এই অসুবিধা নাই। মণ্টিছৰীৰ মতে, শিশু নিজে নিজে যে শিক; শিক্ষকৰ কাম শিক্ষা দিয়া নহয়, খিতক শিক্ষাকামত সহায় কৰা হে। এই কথাকে মনত ৰাখিবলৈ তেওঁ শিক্ষক বা শিক্ষয়িত্ৰীক পৰিচালক বা পৰিচালিকা হে বােলে। | ফ্লোবেল বা মন্টিছৰীৰ উদ্ভাৱত যন্ত্ৰৰ সহায়ত হে যে শিশু শিক্ষা দিব পাৰি, আন একাৰে নােৱাৰি, এই কথা হব নােৱাৰে। মূল তথ্য কেইটা বুজি নই যি-সেই বস্তুৰ সহায়ত বা যি সেই প্রণালীত শিক্ষা দিলে নিশ্চয় দোষ নঘটে। কিন্তু প্রত্যেক শিক্ষকৰ পক্ষে ফ্লোৰেলৰ পৰ্যবেক্ষণ-শক্তি আৰু অতীন্দ্রিয় জ্ঞান বা মস্টিছৰীৰ গভীৰ গবেষণা আৰু সহানুভূতি লাভ কৰা সম্ভৱপৰ নহয়। ১২। সেই দেণি শিক্ষক হব, খুজিলে এইসকল মহা মহা পণ্ডিতৰ মত আৰু তেওঁলােকে ব্যৱহাৰ কৰা যন্ত্র পাতি আলােচনা নকৰিত্যে নয়। আমাৰ দেশৰ ৰাৰে কিৰ-গার্টেন বা মটিছৰীৰ সকলােবিলাক সলি উপযােগী নহয়, আৰু উপযােগী হলেও সেইবিলাক, বিশেষ কৈ মটিছৰীৰ যত্ন-